2010年是“陋习革除年”，要通过开展“除陋习、树新风”活动，加强学生的国家、法治、荣辱、道德观念和卫生、环保意识培育，努力使每个学生养成爱国家、爱人民、爱集体、爱父母、爱劳动、爱卫生、爱生命、爱美和讲法纪、讲秩序、讲道德、讲诚信、讲礼貌、讲安全、讲奉献等良好习惯，提升文明素养，塑造校园新风貌、引领社会新风尚。

工作重点

结合学生宿舍、食堂和教室、图书馆、操场、公厕等重点部位与薄弱环节的环境治理，大力加强学生习惯养成教育。

爱劳动、讲卫生。培养学生热爱劳动、尊重劳动的情感和爱卫生、讲文明的观念；革除不勤换洗衣裤鞋袜，乱摆乱放生活用品，作风懒散，饭前便后不洗手，饭后不收餐盘，上完厕所不冲水，随地吐痰、口香糖，乱扔纸屑、果皮、杂物等陋习。

懂礼仪、讲公德。教授学生传统礼仪和现代待人接物方法，特别强调作为社会的人遵守社会公德的必要性、重要性；革除交往中不尊重他人、协作精神不强，打饭乘车不排队，骑车进出校门不下车，乱刻乱画，乱穿马路，随地大小便，公共场所追逐打闹、制噪喧哗等陋习。

守法纪、讲安全。要求学生遵纪守法，确保安全稳定；革除吸烟，酗酒，迷恋网络，轻信传言，说脏话，打架，破坏公物，偷损他人财物，违规使用电器与火烛等陋习。

重节约、讲环保。教育学生节约能源资源，保护环境；革除浪费水电、粮食、公共资源，不按规定处理包装袋、废旧电池，植树护绿不积极且随意折枝摘花、毁坏树木、践踏草坪等陋习。

实施步骤

4至5月，自我纠正。通过调查、谈话、批评与自我批评等方式，让学生查找和发现自身存在的陋习与身边的不文明行为，并在教师、家长、同学的帮助下，认识和理解其危害性，增强纠正与革除的愿望，变“学校要求”为“学生自觉行动”。

6月，整改提高。鼓励学生将已查找和发现的陋习与不文明行为列出清单，确定目标，拟定计划，先易后难，逐步加以纠正和革除。如首先在寝室做到“八无七规范”——无安全隐患、无垃圾、无蛛网、无灰尘、无乱涂画、无脏衣裤、无臭鞋袜、无污垢异味；规范被单、鞋子、毛巾、水瓶、漱具、衣物晾晒、书籍箱包摆放定点或一条线，然后再逐步自觉建设富有个性的寝室文化。

7至8月，体验劝导。结合假期社会实践，鼓励、安排学生到环境好文明程度高和环境差文明程度低的不同地方去体验，让其在亲身体验中受到触动。组织“义务小交警”、“节约宣讲师”、“安全督察员”、“环境小卫士”等，深入城镇背街小巷、社区、公园、广场和农村进行文明劝导，尽可能多地动员社会成员革除陋习、养成文明习惯。

9至10月，示范带动。组织学生走出校园拾捡垃圾、清除非法张贴物、植绿护绿、帮助孤寡老人、扶弱助残等，为社会做出表率，并让学生在亲身参与中受到教育。倡导学生“写倡议”、“写家信”、“感恩父母——从身体力行的小事做起”等，带动和督促家人、亲朋一同革除陋习，告别不文明习惯。

11至12月，总结考评。组织学生进行纠正和革除陋习的自我评价与总结，在此基础上，将习惯养成教育作为德育的重要内容并纳入对学生的评价考核体系，逐步建立培养学生良好习惯、树立文明新风的长效机制。